Durante una fase prolungata della crescita, i figli e le figlie sperimentano diversi modi di comportarsi con l’obiettivo di rendersi visibili all’interno della famiglia, del gruppo di amici e del contesto sociale (“Ci sono”, “Esisto”, “Conto anch’io”). Questa urgenza di esistere e di sentirsi reali viene definita come “costruzione dell’identità”. In passato, le identità erano strettamente legate alle tappe della crescita e si sviluppavano all’interno di contesti relazionali relativamente stabili e definiti.

Oggi, questo processo avviene in un contesto sociale più democratico ma anche più complesso, indecifrabile e accelerato. I figli e le figlie maturano precocemente un senso di dignità e un bisogno di autonomia che spesso risultano difficili da comprendere per gli adulti e che tendono a difendere quando il genitore si “posiziona” in modo autoritario nel ruolo (“Fai come ti dico”, “Qui comandiamo noi”, ecc.). Quando il genitore si scontra con questa realtà, nella relazione emergono frequentemente il rifiuto delle regole, la mancanza di interesse per lo studio, l’apatia, la disobbedienza o la trasgressione.

Durante il programma si propone di modificare il modo di vedere i figli e le figlie, adottando una prospettiva che vada oltre l’identità di superficie e che consenta al genitore di affrontare e superare in modo più consapevole le difficoltà educative.

Le basi teoriche di questa prospettiva si fondano sull’epistemologia sociale di matrice costruzionista, che considera la relazione come il fondamento della costruzione del sé narrativo: esistiamo come individui all’interno di una rete di relazioni. La nostra individualità non coincide semplicemente con il corpo o con un sé isolato; la nostra mente si forma e prende vita nell’incontro con la mente dell’altro. A questa cornice teorica si affianca la pratica contemplativa, intesa come un campo di esperienza non discorsivo, centrato sulla presenza mentale e sulla consapevolezza che va oltre le narrazioni dei nostri sé sociali.

Il programma integra teoria e pratica per aiutare i genitori a riconoscere e interrompere i “giochi” relazionali conflittuali e a ristabilire in tempi relativamente brevi un dialogo più autentico e rispettoso con i figli.